我們的交換閱讀週記

我想過，為什麼要小孩定期記錄自己的閱讀呢？

對我來說，一方面可以彼此分享，另一方面，也作為每週的一個小提醒：該把書翻開啦！

同時，我也可以知道他們最近在看什麼書。

那麼，紀錄自己的閱讀……到底要記什麼好呢？

尤其是低、中年級的小孩，「寫故事大綱」和「寫心得」，其實都是滿抽象的要求。如果沒有足夠的累積，就貿然執行這個記錄閱讀的行動，很容易變成一個痛苦的回憶。

所以後來，我跟孩子商量，閱讀紀錄可以有幾種不同的寫法：

每次先寫下書名、讀到的頁數是固定的，接著，再從下面幾種方式裡選一種來記：

一、寫下好句子：抄下自己想記住的句子。

二、人物介紹：介紹書裡的人物。

三、內容介紹：說說這本書在寫什麼（若真的想不到，可以先抄書背後的書本簡介）

四、評論：說說這本書好看（或難看）在哪裡、適合誰看、有趣的情節。

不一定每次都要做一樣的事。有時候想介紹人物，有時候讀到很喜歡的句子，也可以先把它留下來。 但是每個學期這四種方式都要輪流用到，畢竟，它們也是有難易度之分的。一跟二顯然比較容易。

這樣一來，我可以知道他們現在讀到哪裡，小孩也有一些選項，練習把自己正在看的書，整理一點、濃縮一點，再介紹給我。

當然，最難、也最像是故事大綱的這個內容介紹，我也給小孩一個框架來進行。

**一、人物、地點、時間：**故事裡有誰？發生在哪裡、什麼時候？地點和時間如果有特點，再特別寫出來就好。

**二、問題：**幾乎所有的故事都是用主角遇到的問題來推動的，所以…..他遇到了什麼問題？

**三、方法：**他用了什麼方法？做了哪些事？

**四、結局：**最後怎麼樣了？

先找到這幾件事，再試著把它們串起來。至少，比起直接面對「請寫出故事大意」這幾個字，小孩比較知道可以從哪裡下手。

後來翻開這些週記，發現孩子畫跟寫的許多篇章都讓好讓人驚豔！

雖然有的時候，他們可能畫畫的時候比較多……但我希望這個閱讀記錄就是一個小小的筆記和日記。 孩子透過紀錄跟我說：我最近在看這個、我讀到這裡、這個人物很有意思。

至於我，就從這些一點一點留下來的文字裡，看看他們最近走進了哪些故事，又注意到了什麼。

或許，就叫它閱讀交換日記吧。