全班的好書推薦交換日記

這是一個簡單的小企劃。

之前分享過的閱讀記錄，是每個人每週屬於自己的記錄。那時候我一直在想要嘗試讓小孩有一種共同的交流，除了課堂上每個小孩都輪流上台和全班分享好書之外，我也很想要讓喜歡塗塗寫寫的小孩，有一個靜靜的、比較私密的、同樣可以塗塗寫寫的分享好書的方式。

剛好有一學期的小孩就是這種類型為主，並不是那種很愛上台滔滔不絕講話的類型，所以我想了想他們平常下課愛窩在一起塗塗畫畫的樣子，設計了一個「閱讀交換日記」。

方法是：每週輪流。除了每週寫自己的個人記錄之外，只要這本交換日記傳到你手上，你就要介紹一本自己喜歡的書，並請他們想像用跟同學推銷的方式來進行。

然後我也會用寫交換日記的方式，跟他們「交換」對這本書的想法。

這個方式我自己覺得蠻可愛的，不過到後來，我覺得好像也沒有讓小孩特別有分享的熱忱。最後仍然是以紀錄性質為主。我感覺小孩雖然「上台分享好書」會緊張，但如果可以在有信任感的氛圍下直接和同學互動、分享，得到同學的回應，這個直接的連結，還是魅力比較大。

或許下次如果再進行，我可能會給一個任務：每週輪到你的時候，你也要挑其中幾個同學給回饋，把回饋變成一個任務。這樣大家也會比較期待看到自己拋出的東西得到迴響。

我之前比較會覺得不要強制小孩，會很謹慎使用「一定要做出什麼」或「一定要給出什麼回應」的指令。

但後來學到 IB 的「Make Thinking Visible」（讓思考可見），加上人藉由跟同儕學習的實質效果，這兩個概念結合在一起，讓我發覺小孩有時候其實需要一些指令跟引導，才能夠啟動思考，並藉由思考和同學建立連結。所以，下次確實會有不同的做法。